Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка

Столичный Педагогический Муниципальный Институт им. Ленина


Факультет педагогики и психологии


Р Е Ф Е Р А Т


Т Е М А: Преподаватель как устроитель жизнедеятельности малыша.


ВЫПОЛНЕН:

студенткой V КУРСА,

5 ГРУППЫ

Климкиной Н.Н


МОСКВА, 1998 год


ПЛАН


Введение



  1. Организация Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка жизнедеятельности малыша.




  1. Заключение


4. Перечень литературы


Введение

Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) – выдающийся российский русский преподаватель. Всю силу собственного таланта, весь большой педагогический опыт он полностью дал делу сотворения новейшей школы и педагогики.

Общественно-педагогическая деятельность Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка С.Т. Шацкого, начавшаяся в 1905 г., проходила в течение 12-ти дореволюционных лет в главном в области внешкольной и дошкольной работы с детками. Им, вместе с А.И. Зеленко и другими, были Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка учреждены 1-ые в Рф детские клубы (общество "Сетлемент", "Детский труд и отдых", трудовая колония "Бодренькая жизнь").

Шацкий выполнил опыт постановки внешкольной работы с детками, основанной на почтении к личности малыша и направленной на Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка воспитание деток в духе коллективизма.

Только после Величавой Октябрьской социалистической революции представилась С.Т.Шацкому возможность обширно развернуть с огромным коллективом служащих работу по строительству новейшей трудовой политехнической школы, по организации педагогических Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка исследовательских работ и подготовке преподавателей.

Блестящий педагог-экспериментатор. Педагогические сочинения С.Т. Шацкого отличаются ясностью мысли, простотой изложения и неизменной опорой на живой опыт, идет ли речь о работе новаторского коллектива Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка первой опытнейшей станции, которым много лет управлял Шацкий, либо о практике работы школ страны. Он глубоко и всесторонне знал педагогический процесс, тонко осознавал психологию малыша, отлично лицезрел сильные и слабенькие стороны в работе преподавателей Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка.

^ 2. Организация жизнедеятельности малыша

Группа преподавателей, во главе с Шацким, начала свою деятельность в 1905 году, а материалом собственной работы они избрали деток. Девиз, под которым началась их педагогическая деятельность, был последующим: "Дети-работники Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка грядущего".

Вся работа началась с детского клуба, детского сада и колонии, где Шацкий и другие преподаватели организовывали детские общества и изучали их, а в предстоящем уже перебежали к школе, где необходимо было мыслить Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка об других способах и программках.

"Вся наша работа носила соц нрав, т.к. была связана с исследованием среды, в какой росли наши малыши; она велась в форме клубной работы, необыкновенной Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка для тех пор по собственной организации (детское самоуправление)".

Для того, чтоб верно осветить действующую педагогическую "систему", Шацкий решает верно очертить ее цели, программку, способы и компанию.

"Когда мы говорим о цели Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка педагогической работы, то нужно различать общие цели и цели наиблежайшие, которые для себя ставит данная работа. Постановка общих целей не находится в зависимости от преподавателей. Эти цели ставит сама жизнь, то ее направление, которое типично Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка для каждой исторической эры.

Мы для себя ставим ближайшую цель.

^ Наиблежайшая цель – организация детской жизни на данный момент, в каждый данный момент. Эта настоящая цель ставит перед преподавателями важные вопросы Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка, над которыми педагогика должна работать. Это то, что недоработано, не обмыслено педагогикой протекшего времени, то, что осталось нам в наследие".

^ Что все-таки означает организовывать детскую жизнь? Что осознавал под этим Шацкий?

Воспитание Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка – есть организация детской жизни, объект воспитания – ребенок, и в нем нужно, сначала, ценить то, что он есть возрастающий организм. "Единственное предназначение школы и учителя – организовывать различные деятельности деток, всегда их изучая".

Итак, как Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка уже прозвучало выше, организовывать жизнь деток, – означает, организовывать их деятельности: (деятельность самосохранения (охраны здоровья), труда физического, игры, искусства, деятельности интеллектуальную и социальную).

Организация детских деятельностей должна отвечать их возрастным периодам Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка, с одной стороны; с другой стороны, быть по способности полной и актуально нужной для их. Как можно строить программку для воплощения этой цели? Ее следует строить не по предметам и не по Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка комплексам их (как умело бы мы это не делали), а по деятельности.

Какую же роль должны играть в этой программке старенькые предметы – язык, математика, естествознание? Они черпают материал со всех видов деятельности деток, известным Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка образом обрабатывая его, давая ему словесное, письменное выражение, выявляя математические соотношения и природные закономерности.

Очевидно, такая программка очень очень отличается от обыденных, где центр масс лежит в комплексе более либо наименее связанном Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка – а почаще в совсем разрозненном – познаний, которые ребенок должен усвоить в определенный период времени. Программка Шацкого принуждает вглядываться и учить детскую жизнь во всем ее реальном значении, она социальна Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка и педологична от начала до конца. Ее учет и контроль лежат в достижениях, отражающихся на детском быте. Она тянет за собой исследование среды вещественной и социальной, в какой протекает жизнь деток. Она вправду связывает Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка школу с жизнью.

Потому что деятельность малышей есть итог в сильной степени воздействия среды, то Шацкий резонно ставит вопрос о педагогике среды, об большом педагогическом процессе, протекающем в широком обществе, в стране, процессе Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка, формирующем национальные типы и являющемся отражением главных сил, направляющих жизнь страны.

^ В чем все-таки заключается основной способ Шацкого?

4 элемента того способа, который считается главным в работе Шацкого.

"Он (способ) опирается, сначала Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка, на реальный опыт малыша, который известными методами должен быть выявлен преподавателем. На основании того, что мы знаем про опыт малыша, приобретенный в итоге его деятельностей, мы организуем для него занятия в школе Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка; мы говорим, что он получает организованный опыт (лаборатория), и потом мы вводим малыша в соприкосновение с скопленным человечьим опытом (готовые познания), всегда устанавливая связь меж этими 3-мя видами опыта. К этой работе Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка мы присоединяем упражнения, дающие нужные для малыша способности". Итак, основная методическая задачка – связать в единый процесс, поставить в продуманную нами зависимость три вида опытнейшей деятельности малыша, школы и жизни: личный, организованный Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка, и готовый опыт.

Этот способ всегда принуждает преподавателя быть гибким и проницательным, связанным с насущными потребностями малыша; он принуждает преподавателя работать, учить и обучаться собственному делу; он делает живую школу.

Конкретно с Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка проведением в жизнь данной программки и этого способа стоит и самая организация педагогической работы. Ясно, что школа, изучающая среду во всем ее многообразии, организующая жизнь малышей, не может этого делать в стенках Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка собственной школы: она не может быть одиночкой, замкнутой. Щацкий гласил о школьной организации, протекающей в широких рамках, о сети школ, своеобразно объединенных вместе педагогическими курсами для всех практических работников-педагогов, организации, имеющей Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка в центре научно-педагогическую деятельность, изучающую среду, ее быт, экономику, ее вещественные возможности и физические условия ее развития.


Что все-таки ТАКОЕ КЛУБ, по Шацкому?

Ребенок желает быть активным, ему нужно разрядить Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка свои силы, но критерий, подходящих для этого, окружающая его жизнь нередко не дает. Не надо ли употребить все усилия для того, чтоб сделать для проявления детской жизни подходящие условия?

Основная мысль Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка Шацкого – сделать центр, который удовлетворял бы детским требованиям, строя все на исследование малышей, нужна большая работа, чтоб установить те базы, которые нужно вложить в создание этого дела.

В детском клубе должны быть предоставлены Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка все способности обучаться жизни и все главные элементы, которые участвуют в созидании жизни. Клуб должен пересилить воздействие улицы, потому должен быть гибким, живым, беспрограммным, и лица, работающие в клубе, должны отличаться Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка подвижностью ориентировки. Т.о., в базу нашей работы должно быть положено исследование у деток инстинктов исследования, инстинкта работы и движения, инстинкта выявления себя и инстинкта подражательности. Важнейшая работа должна быть ориентирована на то, чтоб Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка сохранить то, что есть в детях.

Способы работы в клубе:

  1. работа должна быть постепенной,

  2. должна соответствовать возрасту,

  3. не должна быть лишней (а соответствовать силам),

  4. должна соответствовать детской природе

  5. никогда Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка не должна перебегать в механическую работу.

Игра малыша – актуальная лаборатория юношества, дающая тот запах, ту атмосферу юный жизни, без которой эта пора ее была бы никчемна для населения земли. В игре есть Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка самое здоровое ядро разумной школы жизни. В верно организованной мастерской должен быть элемент игры. Игру нельзя изолировать от других занятий.

^ Физический труд – играет огромную роль в воспитании нрава и развитии интеллектуальных возможностей Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка. "При напряжении мускулов выходит организованное усилие, которое имеет огромное значение для образования интеллектуальных усилий. Организованное усилие с помощью физического труда будет направлять интеллектуальную деятельность деток, раздувая ее как уголек". Труд имеет самую большую воспитательную Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка ценность тогда, когда школьники понимают его необходимость для детского коллектива, рассматривают собственный труд как частичку общего труда. Соединение обучения с трудом и общественно-полезной работой присваивает всему обучению актуальный нрав Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка, делает процесс учения более осмысленным, а познания сознательными и эффективными.

Искусство – его цель – развить вкус у малышей, вытекающий из детских потребностей.

Библиотека – должна стоять в центре детской организации.

Управляющий – учитель, он должен Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка быть старшим товарищем малышей, и потому в таком учреждении нужно мыслить не общество малышей, а общество малышей и взрослых.

Школа - место, где обрабатываются, систематизируются результаты собственного личного опыта и приводятся в связь с плодами Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка чужого. Она является устроителем массового воспитания деток, центром, направляющим воспитательную работу, выполняемую семьей и разными публичными организациями.

Основная педагогическая ценность – практический материал, суммируемый, анализируемый и отвечающий на целый ряд поставленных педагогических задач, превращаемый Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка повсевременно в материал теоретический.

"Все идеи могут быть осуществлены только массовой организацией и в реальной среде" – так гласил С.Т. Шацкий.


3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В анализе педагогических явлений у Шацкого органически сочетались глубина Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка подхода, проникания в сущность явлений с неизменным поиском нового, что могло продвинуть вперед сложное и тонкое дело, каким является обучение и воспитание деток и молодежи. Всякий, кто, так либо по другому, связан с Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка неуввязками педагогики, будь то научный работник, публичный деятель либо учитель, читая Шацкого, непременно, обогатит свои представления о славном пути становления и развития русской педагогической мысли и получит новые способности для Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка наилучшего осознания современных вопросов школы и педагогической науки.


4. Перечень ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Малинин В.И., Фрадкин Ф.А. Шацкий С.Т.: Работа для грядущего., - М., "Просвещение", 1989, 223 с.




  1. Скаткин Л.Н. О С.Т. Шацком Реферат т е м а: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка– М, 1961.




  1. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения, т.1-4 - М., 1958.




  1. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения, т.1,2. – М., "Педагогика", 1980.


referat-proizvodstvo-v-nadzornoj-instancii.html
referat-rabota-45-s-11-istochnikov-literaturi-1-risunok-4-tablici.html
referat-razvivayushee-obuchenie-na-urokah-matematiki.html